初めて幼児発達支援センターでカウンセリングを受けた時、「発達凸凹」という言葉を知りました。
この時はSNSもやっておらず、必要な情報を知るためのキーワードも知らず、特別支援についても無知。
息子が持つ特性を治すのではなく、理解やサポートによって過度なストレスなく、楽しく集団生活を送れるようにすることが重要…ということを発達支援カウンセリングで学びました。
「発達に凸凹がある」ということ
得意な何かはすごく出来て、誰もができる何かは出来ない。何かが上手で、何かが下手。発達に偏りがあり、発達に凸凹が目立つ子。
初めて幼児発達支援センターに行った時、カウンセラーから「発達凸凹」について教わりました。
私が「発達凸凹」という表現について、初めて知った瞬間です。
これ以来、私自身も「発達凸凹」という表現を使うようになりました。
息子も「発達に凸凹がある子」の1人なんだと思えただけで、腑に落ちたというか、安心できたというか、今までの謎が解けてスッキリした気持ちがありました。
集団生活の全てに個別サポートが必要、というわけではない
発達に凸凹があるからと言って、完全に個別指導が必要というわけではない。
皆と一緒に集団生活を送る中で、全てに個別サポートが必要かと言うと、そうではない。
特性を理解して、必要なサポートを見極め、サポートする側が工夫することが大切。
ここで、めちゃくちゃ大事なことを学びました！
発達凸凹の特性を理解して「工夫」って？
「必要なサポートをする」ということは、発達凸凹のある本人だけが「支援されて楽をする」という意味ではない。
集団生活を考えた時に、親としては「本人が快適に過ごせるように」考えますが、本人はもちろん先生も保育園（学校）にとっても、ストレスを可能な限り減らして、全体がスムーズに回る環境が理想。
発達凸凹ある子の特性を理解・共有することで、どんな指示が有効か考えられる。
指示する側も、こういう工夫をすればできるんだと気が付ける。
こういう工夫をすれば全体行動で個別サポートが不要、というところに繋げられる。
発達凸凹があっても理解できる指示が出れば、皆と一緒に行動できる可能性が高い。
…発達凸凹の特性を理解して工夫していく、ということが、どういうイメージなのか学びました。
個別サポートが必要な状態がつづく、悪循環を断ち切れ！
逆に、発達凸凹ある子の特性が理解できず、サポートが後手後手になることは、個別サポートが必要な状態が続くということ。
これは、本人のためにもならないし、先生（保育園）にとっても負担が重くのしかかる、ということ。
そういう悪いスパイラル、悪循環は断ち切らなければならない。
発達凸凹について何も知らなかった私ですが、何となく方向性が見えてきました。
