息子は、赤ちゃんの頃から寝ない子、こだわりが強い子。特徴を調べると、いわゆる「育てにくい子」。発達障害とは別のものだと思っていました。しかし・・・。
実際に、「それ」を指摘された時の記録です。
うちの子が「発達障害」？
実際に、「発達障害なのでは？」という事を遠回しに指摘された時、最初にこみ上げてきたのは、ショックより怒り。
しかし、「発達障害かもしれない」という事を受け入れ、物事が好転し始めたのも、ほぼ同時でした。
始まりは保育園の保護者面談
息子が通う保育園では、年に一度、「保育参加」という行事があります。保育園で過ごす様子を観察しながら一緒に過ごします。
最後に個室で「保護者面談」があります。担任の先生（＋主任）と保護者が、唯一きちんと向き合って話せる場です。
息子は、1歳児クラスから通っているので、これで3回目。3歳児クラス（幼稚園でいう年少クラス）の保育参加後に、保護者面談に参加しました。
アレルギー以外の問題？それって…
「普段、何か気になることはないですか？」と、主任に切り出されました。
息子は、小麦・乳・ゴマ・ナッツアレルギー。この時、保育園における一番の心配ごとは、アレルギー問題でした。
保育園を行く朝は嫌がって大変ですが、保育園に行ってしまえば楽しく過ごしているようだったからです。保育園に行く前の、朝の身支度もひじょ～うに大変ですが、それは保育園の問題ではなく、個人の問題（急ぐのが苦手な子、ゆっくりした子）だと割り切っていたからです。
だから、アレルギーに関することを中心に答えました。
- 給食の時の席が、みんなと離れて一人の時があるから、もう少しみんなの近くに寄れないか？
- 給食当番、クッキング当番、小麦ねんど作りなど、アレルギー児には不安なイベント予定があるが、参加できるか？
- 未だに毎日、通園を嫌がっている。お友達とトラブルはないか？
面談時間は、10分間。時間がないので、保育園生活で気になる点を一気に述べました。
すると、アレルギーに関する心配毎は、意外とさっぱり。
と、淡々と答えてくれました。しかし…。
と、切り出されたのです。
専門機関！？驚きの指摘
この時点で、何を根拠にされたのかは分かりませんが、ピンときました。
アレルギー以外で、息子が、何か、保育園生活で問題があることがあるんだ…、と。
お友達とケンカしちゃうのか？行動が遅いからか？
・・・固まりました。
専門機関？何それ？どこそれ？？・・・思考がぐるぐるして、頭の中は、無言パニック状態だったと思います。
しかし、「息子は普通じゃない」という事を、遠回しに言われた事は、すぐに理解していました。
言葉が出てこない私に気が付いている主任が、担任の先生に合図。担任の先生の腕を、横からツンツンと突いて、何かを発言するように促しました。
発達障害かもしれない特徴１．質問を反復する
そんなバカな！と思いました。
自宅では、質問した事をきちんと理解して、きちんと回答します。質問を理解できずに、オウム返しなんて、とんでもない！
息子は、担任の先生がずっと怖くて、前から「怖いからイヤだ。」と言っていました。だから、怒りながら質問されると、萎縮してしまって、何も考えられなくなり、質問が耳に入らず、とりあえず怖いから、『言われた事（そのもの）を言ってしまっている』だけだ、と思いました。
「絵を描いて」と言われて『え』を書いたり、言葉をオウム返ししたりする発達障害児の事例は、この時、私も知っていました。
だから余計に、”発達障害の特徴があるんです。”と言われている事が分かり、心の中で、強く否定していました。だって、家では、質問のオウム返しなんてしませんから！
やっと質問できた時の自分の口調は、もはや記憶にありません。
この時に思い出すことはできなかったのですが、後になって考えると、自宅でも数回だけ、私の言葉をオウム返し（反復）したことがあります。
すごく強く怒って、怒鳴って、叱って、まくし立てて、最後に「じゃあ、どうすんの！！？？」と投げかけた時。
教えた事（＝怒鳴った内容）が分かっているか、試した時。
息子は、「…どうすんの」って、小さなか細い声で、つぶやいたのです。
威圧的に怒鳴って怒った時に、言葉のオウム返しは、自宅でも起こっていたのです。
それも、保育園での「オウム返し」と酷似すぎる状況で。
発達障害かもしれない特徴２．先生の指示が理解できない
息子は、興味がある事にはすごい集中力を発揮しますが、興味がないとスルー。先生のことは、怖くて嫌いだから、わざと話を聞いていないのでは？
保育園は、電車が見えるところにあり、教室の窓からは、電車が見えます。（当時3歳、この時は大好きだった）電車が気になって、電車の音を聞きながら、先生の話はスルーしてしまっているのでは？
「理解できない」のではなく、「聞いていない」んだ。
と思いました。
首をかしげながら、精一杯、答えました。
「家ならできる」は基準じゃない。集団生活を前提に
怒り、戸惑い、不信。そんな気持ちが渦巻いていました。指摘された2つの「発達障害かもしれない特徴」は、この時の私にとっては「意外」だったのです。
目が覚め始めたのは、主任の言葉。
母である私の言葉は理解する…？集団の中では理解できない…？
確かに、家だと息子が分かりやすいように、話しかけていました。
上の空の時は、肩をたたいて呼び掛けてから話しかけ、主語を意識して取り入れ、何かが気になって次のステップに進めない時は、すぐに察してフォローする・・・。
そんなフォローがない保育園での生活は、きっと息子にとって、「自分でも分からない過ごしにくさ」を感じていたに違いない。
息子の「先生が怖くて嫌い」の発言には、もっと色々な背景があるのかもしれない。
そして、発達支援センターに連絡
主任が、この地域を管轄している発達支援センターの連絡先を教えてくれました。
自宅に帰り、頭の中で、保護者面談での出来事を整理するのは、時間がかかりました。この後、夫にメールで「怖くて嫌いな先生に怒られたら、内容なんて聞けないの当たり前！」「なのに、理解できていないって言われた！」「障害児扱いされた！」「言う事をすぐ聞く従順な子じゃないと、問題児かよ！」
…と、愚痴っていますから。
それでも、葛藤しつつも。
その夜、「発達障害」をキーワードに、どれほど情報を漁ったことか。
息子が赤ちゃんの時からずっと、成長に応じてずっと、事あるごとにずっと、「どうしてだろう？」と悩んでいた答えが、少しだけ分かった気がしました。
「やはり息子は、発達障害なのかもしれない。」そう、認め始めたからです。
そして翌日、発達支援センターに連絡しました。
発達支援カウンセラーとの面談。予約できたのは2ケ月先のことです。
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